陶行知名人名言大全摘抄103句精选句子

陶行知名人名言大全摘抄

1、我从不责备失败，因为人生太复杂了；但对于不肯作出努力的人，我是绝对不讲情面的。

2、教师的职务是“千教万教，教人求真”。学生的职务是“千学万学，学做事人。”(陶行知名人名言大全摘抄)。

3、肯说真话，敢驳假话，不说谎话。陶行知文集《小学教师与民主运动》

4、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，四解放嘴，王解放空间，六解放时间。——陶行知

5、宋濂字景濂，号潜溪。明代重臣，被称为“开国文臣之首”。一代礼乐，多由其裁定，著作宏富，主倏《元史》、著有《宋学士文集》。

6、修身不言命，谋道不择时。唐.元稹《元氏长庆集.酬别致用》

7、 李老师实行因材施教的教育理念，不用同一种模式来塑造学生。

8、读书不知味，不如束高阁。清·袁枚《随园诗话·补遗》(陶行知名人名言大全摘抄)。

9、生活即教育，社会即学校，教学做合一。——陶行知

10、活旳乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐旳活神仙。

11、看到一位白发老婆婆在那里磨铁杵。李白问干什么，老婆婆回答说：“把铁杵磨成针。”李白不相信，嗤一声笑了，对她说：“铁杵岂能磨成针?”“只要功夫深，铁杵磨成针。”老婆婆向他讲了这个道理，李白顿时领梧。从此，他便发奋用功，终于懂得了“功到自然成”的道理。

12、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

13、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

14、靠人，靠天，靠祖上，不算是好汉！——陶行知

15、得忍且忍，得耐且耐，不忍不耐，小事变大。《增广贤文》

16、(学业水平)高中九科学业水平资料合集下载(笔记总结+试卷练习)

17、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。

18、春秋时的书，主要是以竹子为材料，把竹子破成一根根竹签，称为竹简，用火烘干后在上面写字。竹简有一定的长度和宽度，一根竹简只能写一行字，多则几十个，少则八九个。一部书要用许多竹简，这些竹简必须用牢固的绳子之类的东西编起来才能阅读。像《易》这样的书，当然是由许许多多竹简编起来的，因此有相当的重量。孔丘花了很大的精力，把《易》全部读了一遍，基本上了解了它的内容。不久又读第二遍，掌握了它的基本要点。接着，他又读第三遍，对其中的精神、实质有了透彻的理解。在这以后，为了深入研究这部书，又为了给弟子讲解，他不知翻阅了多少遍。这样读来读去，把串连竹简的牛皮带子也给磨断了几次，不得不多次换上新的再使用。

19、一千句谎言盖不住一个事实。臧克家《自已的写照》

20、用诚心愈多，用手段愈少。恽代英《社会性之修养》

21、大众是长进得很快，教师必须不断的长进，才能教大众。一个不长进的人是不配教人，不能教人，也不高兴教人。……“后生可畏”不是一句客气话，而是一位教师受了大众莲蓬勃勃的长进的压迫之后，对于自己及一切教师所提出来的警告。只有不断地追求真理才能免掉这样的恐怖。

22、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基

23、英雄的生涯是受英雄的壮志激励的，一个认为没有什么大事可干的青年必定成不了大事。

24、　　4) 世间最伟大，最崇高的爱莫过于母爱了。我从呱呱坠地开始，便沐浴在母爱的阳光下，它无声无息的渗透进生活的点点滴滴。它如同丝丝春雨，滋润着亿万儿女的心田。

25、教育就是教人做人，教人做好人，做好国民的意思。

26、人之所助在信，信之所本在诚。《新唐书.陆贽传》

27、教育是实现理想社会的历程，假使理想社会里有不好的东西，我们就要运用教育力量去变化它;至于优良的虽在这社会之外，也要把它吸进来。

28、多言不可与谋，多动不可与久处。明·薛宣《读书录》

29、适用主题：关于自立自强、描写***变化等作文立意。比如可用于2017年全国卷I《***关键词》。这句话来源于梁启超的《少年***说》：使举国之少年亦为老大也，则吾***为过去之国，其澌亡可翘足而待也。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年强则国强，少年***则国***；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。红日初升，其道大光。

30、起跳之前要看两遍。(英)勃朗特·夏洛蒂《雪莉》

31、教学做是一件事，不是三。我在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

32、他的格言：“节约每一分钱，为了社会主义革命和建设。”

33、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

34、自以为聪明的人往往是没有好下场的。世界上最聪明的人是取老实的人，因为只有老实人才能经得起事实和历史的考验。***

35、靠实事求是吃饭，靠科学吃饭。***《反对d八股》

36、教员的天职是变化，自化化人，虽然不容易学孙悟空的七十二变，但是至少要看重变化。

37、草盼来年发，人老靠儿养。***谚语树老根须多，人老见识广。***谚语

38、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

39、言必可行也，然后言之；行必可言也，然后行之。汉·贾谊《新书·大政上》

40、惟俭可以惜福，惟俭可以养廉。清·钱泳《履园丛话·安安先生》

41、教师资格考中写作的可用素材一般来源于这几个方面：历史典故、名人名言、教育理念、热点事例。

42、正确驾驭金钱，生活才能幸福；若被金钱驾驭，生活必然痛苦。

43、推诚而不欺，守信而不疑。宋.林逋《省心录》

44、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生陶行知的名言篇教育是什么？教人变！教人变好的是好教育，教人变坏的是坏教育。活教育教人变活，死教育教人变死。不教人变、教人不变的不是教育。

45、教师对学生，学生对教师，教师对教师，学生对学生，精神都要融洽，都要知无不言，言地不尽。一校园中，人与人的隔阂完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。

46、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

47、欲淡则心虚，心虚则气清，气清则理明。明.薛宣《读书录》

48、高尔基，前苏联大文豪，列宁称他是“无产阶级艺术的最杰出的代表人物”。

49、他工作之余就沉浸书海，桌上、床上、柜子上到处是书。他读书十分认真，他读过的书加满了批注。

50、用诚心愈多，用手段愈少。恽代英《社会性之修养》

51、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。

52、凡事三思而行；跑得太快是会滑倒的。(英)莎士比亚《罗密欧与朱丽叶》

53、同心可断金，首要重然诺。董必武《答徐老延安赠别》

54、读活书，活读书，读书活。郭沫若《天拓新诗歌的路》

55、气馁者自画，量狭者易盈。明.朱之瑜《朱舜水集.恭敏》

56、心旷神怡，宠辱皆忘。宋.范促淹《岳阳楼记》

57、农不重师，则农必破产;工不重师，则工必粗陋;国民不重师，则国必不能富强;人类不重师，则世界不得太平。

58、所谓健全人格须包括：一私德为立身之本，公德为服务社会***之本。二人生所必需之知识技能。三强健活泼之体格。四优美和乐之感情。

59、历史典故主要是对历史事件或者历史人物事迹的总结和概括。***历史悠久，***文化博大精深，这部分的素材相对来说比较多，比如：

60、要使书中的知识化为自身的经验，自必从记忆入手。叶圣陶《〈略读指导举隅〉前言》

61、读书遇古人疑难大事，先须掩卷静思，如果处此，何以措置，然后看将下去，方知古人得失，学识方有长进。不然，一直看去，古人自古人，我自我，有何益处。——汤斌

62、有人说：“书是阶梯，书是船只，书是良药，书是营养，书是智慧，书是老师，书是遗训、忠千和命令》”书，对于人类的重要性，怎样评价，都不为过。可是，若不读或不会读，书有何用？朋友：你不仅要拥有书，爱书，而且要勤于读书，要学以致用，那才能充份体现书的价值。

63、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。——陶行知

64、春秋时的书，主要是以竹子为材料，把竹子破成一根根竹签，称为竹简，用火烘干后在上面写字。竹简有一定的长度和宽度，一根竹简只能写一行字，多 则几十个，少则八九个。一部书 要用许多竹简，这些竹简必须用牢固的绳子之类的东西编起来才能阅读。像《易》这样的书，当然是由许许多多竹简编起来的，因此有相当的重量。孔丘花了很大的 精力，把《易》全部读了一遍，基本上了解了它的内容。不久又读第二遍，掌握了它的基本要点。接着，他又读第三遍，对其中的精神、实质有了透彻的理解。在这 以后，为了深入研究这部书，又为了给弟子讲解，他不知翻阅了多少遍。这样读来读去，把串连竹简的牛皮带子也给磨断了几次，不得不多次换上新的再使用。

65、我们要教人，不但要教人知其然，而且要教人知其所以然。——陶行知

66、 因材施教、个性化学习是教育所追求的最高目标，但在传统教学的班级授课制中采用集体教学，要实现这一点是很困难的。

67、于谦巡抚河南、山西达19年。当时封疆大吏进京述职，多要向朝中权贵有所馈赠，而于谦每次进京，部是“空囊以入”。好心人劝他：“虽不愿送金银珠宝攀附权贵，至少总要带点土特产线香、磨菇、绢帕之类的东西才好。”于谦哈哈大笑，举起双袖说：“我带有两袖清风！”并就此作七绝一首：“手帕磨菇和线香，

68、忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。

69、肯说真话，敢驳假话，不说谎话。陶行知文集《小学教师与民主运动》

70、(素材3)网络围观“杀”了他？——根据新京报的报道：“2014年11月30日上午7点48分，一段疑似因网恋失败***的微博在网上疯传。微博发出后几个小时点击率就达到13万。网友们纷纷出力救援，劝其不要放弃生命。”在网友的帮助下，信息被传达给了泸州警方，但警方和家属破门而入后，还是没能挽救这个19岁的生命。有人说是网友的评论尤其是无情的劝死跟帖“杀”了他。小曾的朋友也说“网友的无情评论，也是很致命的一击”。颇有些网民跟帖说“闹了半天又不死了”、“不行博主必须死”等等，谁看了都不会舒服。但同时还是更多劝他好好活下来的跟帖。如果劝死的言论让他产生了不快甚至痛苦，那么劝生的言论所给予的温暖也足够消解它们了。

71、孝于亲则子孝，钦于人则众钦。宋·林逋《省心录》

72、人生办一件大事来，做一件大事去。——陶行知

73、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

74、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知

75、君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，棵宁静无以致远。三国诸葛这《诫子书》

76、我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。我们深信教师必须学而不厌，才能诲人不倦。我们深信如果全国教师对于儿童教育都有“鞠躬尽瘁、死而后已”的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。

77、在我们面前的是茫茫书海，巍巍书山。让我们在书海扬帆奋进，胜利达到彼岸；让我们在书山努力攀登，成功地登上顶峰！

78、我们深信如果全国教师对于儿童教育都有“鞠躬尽瘁死而后已”的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。

79、至于我，懂得虽不多，却喜欢读书。我信书中所述，衷心尊敬著书人。(英)乔叟《善良女子殉情记前引》

80、文王被拘而演《周易》，左丘失明著有《国语》，屈原被逐写有《离***》……

81、教育上最重要的事是要给学生一种改造环境的能力，平民教育是改造社会环境的一个重要方法。——陶行知

82、***18世纪著名***家、科学家富兰克林，参加过***上星期争，参加起草***宣言，代表***同***谈判，后签订巴黎和约，曾创办《宾夕法尼亚报》，建立***第一个公共图书馆。他在研究大气电方面有重要贡献，发明避雷针。著有《自传》。

83、志不行，顾禄位如锱铢；道不同，视富贵如土芥。《宋史.隐逸列传》

84、我们要能够做，做的最高境界就是创造。只知学而不知做，就不是真的教育。有行动之勇敢，才有真知的收获。——陶行知

85、与谭嗣同一起就义的还有刘光第、杨锐、杨深秀、康广仁、林旭等人，史称“戊戌六君子”。六位义士，个个大义凛然，宋死不屈，他们高尚的节操，为世人所景仰。

86、表示害怕的：惊弓之鸟、提心吊胆、惊惶失措、惊恐万状、惶惶不安

87、爱好读书，就能把无聊的时刻变成喜悦的时刻。［英］孟德斯鸠《箴言集》

88、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

89、言必信，行必果。《论语·子路篇》言有物，行有格。《礼记·缁衣》

90、不以穷变节，不以***易志。汉·桓宛《真诚铁论·地广》

91、有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。

92、***教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。***教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知

93、表示喜悦的：乐不可支、喜上眉梢、喜笑颜开、喜气洋洋、喜出望外

94、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。

95、毁书犹如杀人：杀人乃毁灭有理性的生灵、上帝的影像；毁掉一本好书则是毁灭理性，人心目中的上帝影像。

96、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮点电灯学微积分，才认识他们是你当年的小学生。

97、　　9) 我想母亲还是会一直站在我生命的最高点，为我默默地指引着人生的道路，我在母亲的指引中学会了审视生命的高度，母亲的高度。

98、“智仁勇三者是***重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”——陶行知

99、不肯宽恕的人是最坏的人。(美)富勒《至理名言》

100、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

101、1898年6月8日慈神速太后发动政变，戊戌变法失败。戊戌变法维新运动的代表人物之一谭嗣同，当时完全有机会逃走。另一位变法运动的领导人梁启超也反复催他尽快离开，但他拒不逃走，并慷慨激昂地说：“各国变法，无不从流血而成。今日***未闻有因变法而流血者，此国之所以不昌也。有之，请自嗣同始！”在慈神速发动政变之前，谭嗣同的父亲曾多次写信催他回家，以免杀身灭族之祸，但他已抱舍生取义之志，对老父的来信均付之一笑。

102、职业教育既以养成生利人物为其主要之目的，则其直接教授职业之师资，自必以能生利之人为限。盖己立而后能立人，已达而后能达人，天下未有无生利经验这人而能教育人生利者。