打破砂锅问到底打一动物96句精选句子

打破砂锅问到底打一动物

1、这句话采用了拟人的写作手法，把豆荚当成一个家庭，小豌豆是家庭里的小成员，以极富诗意的想象，使故事更加人性化。

2、我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。

3、待玩耍一阵，兜爸找出一张扑克牌，打算给二宝加场魔术表演。小孩儿天性好奇，对于魔术这种把戏毫无抵抗之力。(打破砂锅问到底打一动物)。

4、英子不愿意当众走上讲台，怕同学们嘲笑她，可老师的话又不能不听，因此她很矛盾，拿不定主意。“犹豫”“慢吞吞地”“眼圈红红的”表现了她内心的紧张、自卑和痛苦。

5、我够不到按钮的时候，我听到雷声喊妈妈的时候，我觉得自己很小。

6、“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”

7、所以又得出一个结论：以客户为中心，才是企业的立身之本。

8、当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。(打破砂锅问到底打一动物)。

9、它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。

10、一人不成众，独木不成林。众人一条心，黄土变成金。

11、看出爸爸不在的日子，家里的生活过得很不好。特别是“总是”一词。

12、心理描写，从海力布的想法可以看出，他不贪财，但是对这块能够听懂动物语言的宝石很感兴趣。

13、三黑一边耙地，一边想着:翻身的人儿心里真甜。他笑嘻嘻的，连嘴都合不上。地里的蝈蝈儿也叫得更欢。

14、轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。

15、“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”于是，他把天空连同太阳一起藏了起来。霎时，四周黑暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。

16、小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。

17、这是拟人句，写出了浪花的调皮，饱含着作者对浪花的喜爱之情。

18、皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面。

19、这两句话写宙斯派鹫鹰将普罗米修斯折磨得生不如死，表现了宙斯的凶残与恶毒，以此衬托了普罗米修斯坚持正义、不怕牺牲、不向强权屈服的英雄形象。

20、运用比喻的修辞手法，把学生读书比作唱歌，形象地写出了学生读书的状态。

21、他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……

22、生物在夏天成长的共同特点是非常迅速，从“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见的长。”这句话说明了这一特点。

23、在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。

24、当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。

25、湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。

26、所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！

27、爱乐之城(2)｜金刚狼3｜Elmarlamar｜好极了

28、尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手!

29、突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。

30、成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。

31、突然，父亲站住了，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。

32、语言描写。他将“读书”与民族振兴的大业紧紧联系在一起，由此可见他从小就有着不同于他人的远大抱负。

33、爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。”

34、海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说，实在是太好了。

35、日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。

36、听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音。

37、这句话中从神态、语言、动作三方面刻画人物形象。黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。

38、第一句话是从正面说明太阳发挥的作用。太阳能给地球送来光明和温暖，是因为太阳具有发光发热的特点。

39、作者运用先概括后具体的写作手法。先概括写出三黑翻地，然后围绕这一层意思，运用简洁的语言从不同角度表现三黑翻地的样子，表达了他对这片土地的珍惜与热爱之情。

40、“还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。”

41、列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”

42、于是，她又找哇找哇，终于在一眼清清的泉水中找到了。

43、第二幅：月亮越升越高，天空出现了“一缕缕轻纱似的微云”。随着景象的变化，音乐气势逐渐增强，曲调出现了波折。

44、不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。

45、狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。

46、神态，“面如土色”一词写出了官绅怕被扔下河的极度惊恐之态。

47、蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。

48、“我的眼睛是真的，我们一家都是黑色眸子。”

49、６.秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！

50、她伸手就要往我身上摸，吓得我连忙带着椅子往后退缩。这时候旁边的同学也被吸引了注意力，跟着一起嬉笑。我生怕苏珊发现真实的情况，就对她说：“别乱来，我的义肢你是摸不到的。”

51、豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

52、600GWh听上去是个很大的数字，不过可能绝大部分非理工科人士都不清楚这个数意味着什么。

53、“爬到牛鼻子上”“蹭来蹭去”，想方设法让半打喷定青头真机智啊！但是，这个动作也是很危险的，可是为了救朋友，青头毫不犹豫地这样做了，可见它们之间感情深厚！

54、路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！

55、“不是……而是……”并列关系的关联词，否定草地是金色的，肯定草地是绿色的，用“并”字，让人感觉“我”过去一直认为草地是金色的，强调了对过去错误认识的否定。

56、那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、智智深，都有极其生动的性格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞，勉勉强强地凑满了一百零八人的数目，但我觉得比没有人物个性的《荡寇志》强多了。

57、２.她敢从成把的火柴里抽出一根来，在墙上擦燃了，来暖和暖和她的小手吗？她终于抽出了一根。

58、蚂蚁队长自己抬不动，需要七八只小蚂蚁帮忙，这块奶酪可真大啊！“只好”一词用得非常准确，既说明了蚂蚁队长的无可奈何，也强调了奶酪的大。

59、“不可估量”是指损失大得无法计算，说明圆明园的损失之大。圆明园收藏的文化之古，景物丰富多彩，巧夺天公，美不胜收。这样一座具有国际性的文化艺术瑰宝被毁灭了，这是世界文化史上不可估量的损失。课文一开始用这句感叹句，直接表达了作者无比愤怒和痛惜的感情。

60、说明盘古耗尽了身体的最后力量，实在支撑不住了，为了将天地分开，贡献了自己所有的力量。

61、“协调有序”写出了走搭石的动作美，把“嗒嗒的声音”比喻成“轻快的音乐”，写出了走搭石的声音美，“清波漾漾”“人影绰绰”写出了走搭石的画面美。作者通过多角度为我们展现了一幅有声有色的美丽画卷。

62、为什么我们基督教的信仰相信耶稣基督既是完全的神又是完全的人呢？这样的一个信仰是从圣经的记载当中所产生的。耶稣基督他的生平是记载在圣经的四福音书，《马太福音》《马可福音》《路加福音》《约翰福音》从不同的角度记载了耶稣基督在世上三十三年的生平事迹。首先，我们从圣经里可以清楚地看到，耶稣和我们一样，是一个有血有肉的人，他也会饥饿。在《马太福音》第四章第二节记载：“耶稣禁食四十昼夜，后来就饿了。”饿是人的一种生理反应，神是不会饿的，只有人会饿。在《约翰福音》四章六节记载“耶稣因走路困乏”，同样，神不会因为走路而走累的，走路困乏是人的感受。同时，耶稣也有痛苦的感受，耶稣在客西马尼园祷告的时候，“他是极其伤痛，祷告更加恳切，汗珠如大血点，滴在地上。”(路22：44)耶稣被钉十字架，他和我们人一样在十字架上经历真实的死亡。耶稣大声喊着说：“父啊，我将我的灵魂交在你手里！”说了这话，气就断了。(路23：46)从这几处经文我们可以清楚地看到，耶稣和我们人一样，有饥饿；有疲乏劳累的感觉；有痛苦；也是真实的经历了死亡。耶稣他不但有我们人的身体，也有我们人的生理和心理，与我们人在各个方面都是一样的，只是他没有犯罪。

63、有个小小的声音用商量的语气提出自己的请求—找不到一个安心睡觉的地方，令人同情。

64、猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。

65、多么幸福啊，1961年的泼水节！多么令人难忘啊，1961年的泼水节。

66、这是全文的总结句。根据前面的内容，可以看出，我们吃的，穿的，用的以及我们赖以生存的环境都与太阳有密切的关系，所以没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。

67、月亮“款款地，悄没声地溜进来”，这句话让人觉得月亮像一个淘气的孩子，蹑手蹑脚地走了进来；又让人觉得月亮像一位美丽绝伦的少女迈着轻盈的步子缓缓走来。

68、拟人，形象地说明了风雨交加的热闹场面，让人听着心惊、看着害怕！

69、这句话中连续用了三个“向……”，写出了学校的生活的美好，孩子们来到学校时的欢快心情。

70、设问。引起读者注意，启发读者思考，引出下文,承上启下。

71、圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失!

72、“那……那……那……那……”连用四个“那”字，从“簑毛、结构、喙、脚”(从整体到部分、从头到脚)描写白鹭的美。

73、孙中山小时侯在私塾读书。那时侯上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。

74、盈亏法：取文字的笔画，或此多一笔，彼少一笔；谜底作巧妙的调整，谜面含义以顺理成章为妥。

75、然而，萤的悲剧又真的与利雄、章江的罪孽有着直接联系吗？几乎成为人间铁律的因果律左右了我们的思维，每当悲剧发生，我们总是忍不住究其原因。然而正是这种追根溯源，让我们永远受困于深渊的边缘，不能逃出生天，也无法纵身一跃。

76、我们换个角度来想，如果神是需要被创造的，那么就一定有一个比神更大的力量来创造神，那这个比神更大的力量又是什么呢？那一定是真神。另外，如果神是被创造的，或者是依赖于外力和其他条件才能存在的话，那么这个神就不是一个完全的神，这个神就是一个有局限、有条件的神。离了这些外部的条件和力量这个神就不能存在，那么他还叫神吗？当我们谈到神的时候，谈到的是一个绝对的完全的存在。这样一个绝对的完全的存在，第一个要求就是他不能、也不需要依赖除他之外的任何条件和因素。如果他的存在是需要他之外的条件来保持的话，那么这个神就一定不是真神。所以，在圣经里面神告诉我们：“我是自有永有的。”这就告诉我们，我们的神是不需要任何外力来创造的，也不依赖任何外部条件而存在的，他自己是一切的一切，他是万有的本源。圣经告诉我们：“万有都是本于他，依靠他，归于他。愿荣耀归给他，直到永远。(罗11：36)正因为上帝是完全的，他才能够成为一切的创造者，正因为上帝是生命的源头，所以他才能够创造一切的生命。因此，我们说神是从哪里来的呢？神是自有永有的。

77、我看了看苏珊的手臂，微笑着把行李交给她。没什么好客气的，我知道，这点东西对她的机械臂来说算是毫不费力。

78、一块块、一排排搭石，静静地躺在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔、默默无语。这正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。

79、“一下子”“没一会儿”是两个表示时间的词语，意思是很快，通过这两个词语说明翠鸟飞行的速度之快。

80、４.到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说：“和氏璧已经送回赵国去了。您如果有诚意的话，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来，决不失信。不然，您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的！”秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回赵国。

81、 我的义肢在脑袋里这个消息被传开了，我想苏珊会是消息的源头。她本就是作出这个猜想的人，想必是哪次聊天时忍不住说出了自己的猜测。当然，这对我不是坏事，我尽力拿到好的学习名次，就是为了配合她的这个猜想。再有人来询问我这件事的时候，我仍是神秘地一笑，并不直接回答。沉默是谎言的一种，却又远比谎言来得容易。

82、这句话运用了拟人的修辞手法。作者巧妙地把蟋蟀发出声音写作“弹琴”，又将蟋蟀洞穴门口的平地称为“平台”，让读者感到，这座住宅的设计是很讲究的，它不仅能藏身栖息，而且还具备休闲娱乐的功能─劳动之余，四周静悄悄之时，住宅的主人操琴弹奏，享受生活的乐趣。

83、从前，有一条不会叫的狗。它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。

84、不好，“又不知过了多少年”说明天和地形成的过程非常漫长，写出了盘古不辞辛苦的开天地的无私与伟大。

85、通过想象,把“许多美的人和美的事”比作“一天云锦”“万颗奔星”，生动形象地写出了这梦境的幻化无穷，充满生机，以及这故事的美丽、幽雅、有趣。

86、这句话采用了比喻的修辞方法，将爬山虎的脚比作蛟龙的爪子，形象地写出了爬山虎脚的外形特点。

87、这句话是总起句，说明雪地里发生了新的情况。引起我们的好奇心，吸引我们继续往下读。

88、加装义肢的话题在大家的笑声中结束了，我们聊起了别的，相谈融洽，很快就忘了刚才的事情——我是说，他们很快就忘了刚才的事情。可我忘不了，我忘不了他们说全身原生器官的人是猴子。我不是猴子，我只是个普普通通的人，生而如此，也就这样长大，我没做错什么，不应该招致嘲笑。

89、阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。

90、渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。

91、“然而”一词表示转折，将“不规则”、“凌乱”这些与美无关的词语与美联系起来，还用“更”这个表示程度的词语强调铺满梧桐树落叶的水泥道的美，表达了作者对水泥道美的赞叹。

92、魏校长听了，高兴地连声赞叹:“好哇!为中华之崛起，有志者当效此生!”

93、这句话表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。这简短的语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。

94、鸟翻双翅，抖落斜阳，这种夸张的描写体现了鸟摆脱重负、追求自由的精神。通过“妆”和“红颜”二字，把芦苇拟人化了，给全诗平添了一些情趣与生气。

95、在孩子们的眼里，世界上的万事万物都是那么新鲜好玩，他们对任何事物都充满好奇，心里有无数个为什么，总想打破砂锅问到底，所以，对孩子们来说，什么都是“新鲜”的，什么都让他们“觉得不满足”。