曾国藩家书经典语录400句30句精选句子
曾国藩家书经典语录400句
1、责己厚而责人薄耳困心横虑,正是磨练英雄之时。(曾国藩家书经典语录400句)。
2、⑥揣摩法。主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料,在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、哲理、观点等,然后据此形成自己的观点。
3、 行文构思上,可以由材料中林清玄对窗子和镜子的比喻引入,接着对窗子和镜子的内涵进行阐述,如“窗子是人与自然、社会、他人沟通的渠道”“镜子是观照自己、认识自己的工具”,指出“窗子”“镜子”之于个人、集体、国家民族的意义,也可以从个人的角度由“窗子与镜子”想到处世,想到宽待他人,严于律己,或从国家民族想到发展与反思、学习与完善,最后要联系当代青年,要有“自我意识”,要有对自身发展进行的切实的规划与反思。
4、从逻辑上看,人才的培养必须具备几个方面,即“求知”“立志”“不断提升自身的文化道德修养”“追求家庭和谐”“国家振兴”。其中“求知”“立志”“不断提升自身的文化道德修养”,是“追求家庭和谐”“国家振兴”的前提,构成承接关系。
5、士人读书,第一要有志,第二要有识,第三要有恒。有志,则断不甘为下流。有识,则知学问无尽,不敢以一得自足;如河伯之观海,如井蛙之窥天,皆无见识也。有恒,则断无不成之事。此三者缺一不可。——曾国藩《曾国藩家书》
6、凡言兼众长者,皆其一无所长者也。凡是说兼采众长的人,都是一无所长的人。
7、今年新进士龙翰臣得状元,系前任湘乡知县见田年伯之世兄,同乡六人,得四庶常,两知县,复试单已于闰三月十六日付回。兹又付呈殿试朝考全单。
8、久视则熟字不识,注视则静物若动,乃知蓄疑者乱真,过思者迷正应。
9、又如外国作家毛姆。毫无写作经验的他弃医从文,潜心研究,每天阅读大量的书籍,等他真正一炮而红时,已是十年之久。十年的沉潜,十年的坚持,这之中需要怎样的毅力啊!但也正是这一点一滴的积累,这持之以恒的坚守,才成就了一个不一样的毛姆!
10、——品读《老人与海》和《廉颇蔺相如列传》有感
11、 于小我,用助人之手,创己之辉煌是进步的方法,是实现价值的一步。对于青年学生而言,这意味着帮助自己的同学,也是帮助自己的竞争对手。于国乒而言,这一举动也是如此。但在这种方式下,我们可以处在一个积极向上、互帮互助的好环境上中,也可以帮助我们自身的发展。在此过程中,我们可能会被超越,但也收获了帮助他人的成就感和让我们更加努力的动力,我们同样可以给自己创造辉煌光明的未来。
12、“夫贤士之处世也,譬若锥之处囊中,其末立见。”才能之于人,正如尖锥之于布袋、绚烂之于素锦、星月之于黑夜,纵然极力掩饰、不欲人知,也未可得。“不患无位,患所以立”,才能的大小决定名位的高低,一个人要想获得名位,首先应该拥有与之相匹配的才能。
13、制胜之道,实在人而不在器。——曾国藩《曾国藩家书》
14、 物穷则变,救浮华者莫如质。积翫之后,振之以猛,意在斯乎!
15、凡事之须逐日检点者,一日姑待后来补救,则难矣。况进德修业之事乎?《曾国藩日记》。
16、坚其志,苦其心,劳其力,事无大小,必有所成。——曾国藩
17、受挫受辱之时,务须咬牙励志,蓄其气而长其智。
18、《中庸》学、问、思、辨、行五者,其要归于愚必明,柔必强。
19、读经、读史、读专集、讲义理之学,此有志者万不可易者也。圣人复起,必从吾言矣。然此亦仅为有大志者言之。
20、读家书,立家风-----读《曾国藩家书》一书有感
21、治军之道,总以能战为第一义,能爱民为第二义,能和协上下为第三义。
22、再回想自己的经历,还有什么痛苦能比战场上的厮杀更猛烈?还有什么压力能比手握千军万马的性命、守住疆土更有压力?
23、凡人做一事,便须全副精神注在此一事,首尾不懈,不可见异思迁,做这样,想那样,坐这山,望那山。人而无恒,终身一无所成。——曾国藩《曾国藩家书》
24、不为圣贤,便为禽兽;不问收获,但问耕耘。——曾国藩
25、要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭:不得泄露个人信息;不少于800字。
26、只是一个见小,便使百事不成,亦致百行尽堕。
27、在狭窄险要的路上与敌人遭遇,要想打胜仗,关键要看如何打击敌人的先头部队,如果能够把敌人的先头部队打垮,那么后面上来的,即使是精兵强将,最后也会被打退。
28、本题考查学生写作的能力。本题为引语式任务驱动作文题。
29、 生逢日新月异的信息时代,公民当如何应对纷至沓来的各种信息,如何分清是非善恶美丑,如何对外界信息兼收并蓄、集思广益、斟酌取舍,如何对纷纭信息做出科学理性的判断,如何做一个有主见的、又能善于听取意见的人,如何不人云亦云、盲目从众……这些问题既关乎个体自我的健康成长,也关乎社会和谐与国家稳定。写作这道作文题,我们不妨联系当下社会各种芜杂、多元信息“喧哗”的舆论场中的相关案例,比如“鸡蛋返生”论文现象等,采用破立结合的方式,阐明自己的主张,并阐述具体理由。也可采取记叙类文体,如小小说,通过讲述故事,来诠释自己的见解。
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