祖国风光的优美词句有哪些81句精选句子

祖国风光的优美词句有哪些

1、②这样写有什么好处?(鲜明生动，表达出作者的喜爱之情)

2、预设：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，所以从海面看，色彩就不同了。(祖国风光的优美词句有哪些)。

3、学会本课生字，绿线内的生字只认不写。理解由生字组成的词语。

4、②学生反馈，指名说自己画的句子，错的老师纠正(祖国风光的优美词句有哪些)。

5、小朋友们，我们祖国有许许多多美丽的地方，你去过哪些地方呢？

6、本课主要以读为主，做到以学生为主体，阅读作为学生个性化的行为，必须让学生充分地读，读出声，读出意，读出味，读出情，读出神，如临其境。在整体感知环节，让学生通过多次朗读掌握生字词以及文章主要内容。在深入研读环节，重点研读4自然段，体会作者描写的日月潭的秀丽风光。并出示相关的图片，让同学将文字与景色相关联，更好的体会风光的秀丽。并在最后结合历史背景，激发学生对于祖国的热爱之情。以上是语文《日月潭》教案，希望对各位考生有所帮助。 

7、春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。积雨辋川庄作王维积雨空林烟火迟，蒸蒸炊黍饷东菑。

8、漓江位于广西壮族自治区桂林市，俗话说“桂林山水甲天下”，指的就是漓江，由于其特殊的地理构造、地势地貌，漓江的风光可谓独树一帜，令人赞叹，其美妙之处还需各位读者亲身去体会。

9、说起西湖，大家并不陌生，白蛇传的故事想必家喻户晓，那凄美绝伦的爱情为古今多少代人所传颂，这也为西湖蒙上了一层神秘朦胧的美。

10、①指名逐段朗读课文，老师点评，指导，正音。(也可以采用男女生分别读，分小组读，齐读等方式)。而在读的过程之中，要注意读准绕、胜的翘舌音，盛、省、胜的后鼻音，隐的前鼻音，以及环的介音。

11、(2)联系生活实际，多渠道识字，通过多看课外书等在生活中识字，防止生字回生。同时，同学之间经常交流识字的方法、经验和感受，如：一起玩识字、组词的游戏和共同制作生字卡片等。  

12、西风吹冷透貂裘，行色匆匆不暂留。帆带夕阳投越浦，

13、 (2)在课堂上进行阅读训练，有针对性地教给学生读懂短文的方法，做到读一篇有一得。  

14、《望庐山瀑布》运用夸张的浪漫主义手法，写出了庐山瀑布的壮观景象，抒发了诗人对祖国大好河山的热爱之情。

15、但有故人供禄米，微躯此外更何求？水仙子.咏江南张养浩一江烟水照晴岚，两岸人家接画檐。芰荷丛一段秋光淡，看沙鸥舞再卷香风十里珠帘。

16、早晨，我推开门一看，嗬!好大的雪啊!山川、河流、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山，变成了粉妆玉砌的世界。

17、　　活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。它歪着红扑扑的脸蛋，毫无倦态，潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤，在大海上溅出无数夺目的亮点。于是，天和海都被它的笑颜感染了，金红一色，热烈一片。

18、巢湖，位于安徽省，为我国第五大淡水湖。七条长江、八个巢湖加起来的水量，只及洞庭湖一半。

19、部编本新人教版二年级语文上册教材分析与解读二

20、设计者简介：姚双，珠江路小学语文教师。新沂市优秀少先队辅导员，班主任基本功大赛一等奖，新沂市教坛新星。多篇论文获市二等奖。

21、2长江最为奇秀壮观，最为摄人心魂的风景，当属渝鄂交界处的三峡。大自然的鬼斧神工，数亿年的天地造化，成就了这独步天下的自然山水画廊。

22、秋也许就藏在金灿灿的稻穗上，也许藏在火通通的柿子里，也许藏在绿油油菜地间。

23、野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。雨过山村王建雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。

24、最爱湖东行不足，绿树阴里白沙堤。30《春思》(唐)皇甫冉莺啼燕语报新年，马邑龙堆路几千。

25、(1)自由读课文，读准字音，读顺句子，画出不理解的字词。

26、(1)开火车读一读课文4自然段，看谁读得通顺，正确？

27、我通过多种方式的朗读，让学生来学习课文，来感受作者表达的思想感情。我先讲的是日月潭的位置和名字的由来，再说的是日月潭中午晴天和下雨各不一样的景色。并且通过多次的朗读，让学生来体会日月潭的美。在解说句子的时候，让学生通过词语来理解句子，并且联系生活实际来解释词语。

28、我将本课的重点定为:有感情朗读课文，体会作者的爱国之情。

29、(在三亚看落日有诗意，三亚洋溢着浓浓的热带风情)

30、《题西林壁》宋苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。

31、师：你能用“因为……所以……”句式说说美丽的海水形成的原因吗？

32、小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭，南边像弯弯的月亮，叫月潭。

33、  学生带着对西沙群岛海底美景的陶醉和对海水美景的憧憬结束课堂。作业的布置一是体现语言积累的目的。二是体现学以致用，语用实践的目的。

34、(突出作者对三亚落日景象的赞赏和惊叹，同时也从侧面突出了落日的美妙绝伦)

35、雁门关外野人家，朝穿皮袄午穿纱。四川太阳云南风，贵州下雨如过冬。

36、“数”左右结构，左半部分中的“米”第六笔是点。

37、美丽的小溪，你就像一条银光闪烁的绸带，给小山村镶上了一道美丽的花边儿。巍峨的大山重重叠叠，连绵起伏，如卧龙，似伏虎，近处的山林是一片苍松翠柏，郁郁葱葱。

38、《雾在哪里》这篇课文通过不同地方的雾景，生动形象地写出了自然现象的奇妙，表现了作者对大自然的热爱和留心观察自然的良好习惯。

39、不到新疆不知中国之大，不到伊犁不知新疆之美

40、“1+X”单元整合阅读教学设计是指教师基于单元教学目标，将传统的单篇阅读教学与群文阅读教学勾连、承接、整合起来，让课内阅读与课外阅读、单篇阅读与整书阅读无缝对接。

41、◇师小结：刚才我们是用提问法初步学习了第2自然段。首先要知道本段有几句话，然后要知道每句话是什么意思，接着要弄清这几句话是围绕哪句话的意思写的，最后要知道句与句之间是怎样连接的。

42、大自然是神奇的，它赋予人类生命，走进大自然，你可以听到小鸟清脆的鸣叫声，听到青蛙“呱呱”的叫，听到小河“哗哗”的流水声，听到树叶被风吹的“沙沙”声，那一切都是那么美妙。

43、 通过对4自然段重点词句的研读，品味，感受海底世界的富饶，积累文中优美语句。

44、面对荆棘林莽、重峦叠嶂、泥淖沼泽，有无数忠贞的儿女，不怕洒尽热血，抛却头颅，尸裹马革！直到51年前

45、(2)课文围绕中心句从哪几方面来描写西沙群岛？

46、请同学们说一说，你还知道台湾哪些风景优美的地方，能给大家做一下介绍吗？

47、(描绘了杭州细湖苏堤的美景。苏堤俗称“苏公堤”，贯穿西湖南北，筑有映波、锁澜、望山、压堤、东圃、跨虹六座石拱桥，以使内外两湖湖水相通。

48、  (5)鼓励学生广泛开展课外阅读活动。可以借用“每周好书排行榜”“读书分享会”“读书积分卡”“秀一秀我的读书成果”等形式激发学生阅读的乐趣，指导学生课外阅读的方法，拓宽知识视野，增强自觉主动的阅读意识，丰富语言积累。 

49、(江西婺源)上有天堂，下有苏杭。苏杭不到枉为人。

50、我爱我的祖国。祖国，您哺育了我们，在这里，我们长大了，不管是被风雨袭击，还是被自然灾难所侵害。

51、名胜古迹：从这个词可以看出日月潭的风光很好。只要风景优美，并且有古代的遗迹的著名地方才能称得上是名胜古迹。所以可以从这看出日月潭的风光很秀丽。

52、设计意图：通过一幅幅海岛风光图，给学生带来视觉的冲击。学生在教师创设的情境下，仿佛来到了海边，这时在学生头脑中可能会产生种种遐想。图片的呈现，有助于加深学生的印象。

53、天门中断楚江开，碧水东流至此回李白《望天门山》

54、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。宋.苏轼《题西林壁》

55、这样的教学设计，既巩固了课内单篇阅读成果，又通过引进课外阅读文章，将学生从课内引向课外，进而拓宽视野，深入理解课内学习主题。

56、极目远眺：近处，座座险峰，山势起伏雄伟，好像四蹄腾空的骏马。嫩绿、鹅黄、青黛的秀色，错综变幻，交织一片，酷似一幅不嵌边框的石涛山水画。山腰，一面鲜艳的团旗徐徐飘行，颇有“万绿深处一点红”的情趣。山头，烟气缭绕，似群龙吞云吐雾，阳光掠过，群峰展颜，蔚为壮观。

57、过渡：在三亚看落日怎么有诗意?三亚是个怎样的地方?

58、当人与他的神一起挑战崇山峻岭，不可能的事就会消失。

59、语文园地中的“交流平台〞重点讨论、梳理关键语句在段落中的位置及关键语句的作用，引导学生交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用，并鼓励学生在习作中运用这种段式。

60、不到新疆不知中国之大，不到伊犁不知新疆之美

61、“1+X”单元整合教学设计强调教学由“教师为中心”转向“以学生为中心”，教学目标变“知识中心”为“能力中心”，提升课堂教学效率，实现学生语文学科核心素养的切实培养。

62、《日月潭》是二年级的一篇讲读课文。本课描绘了台湾著名风景区日月潭的风光秀丽，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。我们按照作者脚步，去走进这篇课文。首先文中介绍了日月潭的地理位置和周围的优美风光；然后介绍了日月潭名称的来历；最后介绍日月潭清晨和中午秀丽风光。语言流畅优美、清新自然，是一篇供学生品词析句的好文章，也是进行爱国主义教育的好教材。文中还配有一幅日月潭风景的照片，可以帮助学生更好地理解课文内容。根据新课程标准和本组课文训练的意图以及学生的实际，站在素质教育的角度，我将教学本课的教学主旨确定为：图文并茂悟情感，巧抓词句激想象。

63、a．分组读两个句子，比较两句话：写法的不同。

64、作者以诗一般的语言描绘了三亚落日的美丽景象，包含着作者对这自然景观的喜爱和赞美。

65、“1+X”单元整合教学设计下的群文阅读教学，强调与单篇阅读教学的勾连、承接、整合。课堂开始注重围绕议题进行单篇旧知的回顾与梳理，自然过渡到群文的阅读之中。在群文学习中有意识地运用单篇阅读中习得的方法与策略，切实将单篇阅读与群文阅读无缝对接，形成一个严密的阅读体系，给予学生系统化的阅读影响和指导，改变语文阅读教学的盲目性和随意性。同时，群文阅读设计特别关注文本的整体、比对、辨识和统整，丰富学生对某一人文主题、思想内容等的认识，形成对思想内容的结构化理解以及语言形式的规律性认识，引导学生迁移运用习得的知识与方法，提升学生语言理解与运用的核心素养。

66、二认为他没有读出那种美感，就请这位同学来读一读。

67、  “日积月累”安排了唐代诗人李白的七言绝句《早发白帝城》，供学生朗读、背诵。诗人用猿声山影来衬托舟行的轻快，把在流放途中遇赦后愉快的心情和江山的壮丽多姿、顺水行舟的畅快融为一体，给读者留下了无限的想象空间。

68、  (2)可以利用多种方法，如：课前借助一字组多词、接龙、优美词句大比拼等的游戏培养学生自觉积累词语的习惯。  

69、山，绵延绵亘;山，险峻挺拔;山，巍峨挺立;山，气势磅礴，让人想起五岳;山，新奇秀丽，令人忆起峨眉;山，犹如令万人敬仰的圣贤，沉稳是他的天性，不露声色地诠释着生命的博大，生命的肃穆，生命的庄严。

70、我的家乡桂林，山清水秀，连天上的神象也到此喝水。因为山形酷似一头伸着鼻子喝水的巨象而得名“象鼻山”。象鼻长180米，宽100米，山体占地3万平方米。它神奇壮观，形神兼备，象脚之间造就的水帘洞如同一轮临水皓月，构成“象山月水”奇景。象鼻山是桂林的象征，桂林的城徽。

71、预设：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。

72、(西部的很多雪山的特征。)八分半山一分田，半分水路和庄园。

73、将难点定为：品味优美词句，体会作者的思想感情。

74、顺着曲折萦回的漓江，犹如展开一幅中国山水画长卷，其间千岩万壑，奇峰异洞，不计其数，一旦你亲历其境，游踪所及，一定会陶醉其中，叹为观止。

75、广场周围群山环绕，峰峦叠嶂。山上的树木郁郁葱葱，到处都是一片绿色的海洋，山坡上的野花五颜六色，争奇斗艳，把千佛山公圆装扮得美丽极了!

76、突破传统呈现方式，增强教材与学生之间的亲和力。根据教材编排的这一特点，教师一定要转换角色，不只是教学生，更主要的是引导学生自己去学，自己去发现，组织学生去共同探究。

77、我针对本课的教学目标，以“图文并茂悟情感，巧抓词句激想象”为主旨，设计出了本课的教学流程，共分为四个部分：

78、最美的风景是外婆家的小桥流水。逢到暑假，最快意的事便是坐着乌篷船，聆听摇橹声声，细数水波潋滟，抛开心中的思绪，融入这水天一色的和谐。黄昏时分，晚霞便在天边挥毫泼墨，洒下小镇上难得的豪情。仲夏时分，荷花开始肆无忌惮，小池里满眼都是粉红。阳光意有所动，满腔诗情，不禁吟诵起“映日荷花别样红”这般美轮美奂的佳句。

79、堤上遍植杨柳，间植桃花，桃红柳绿，相映成趣。)江南园林甲天下，苏州园林甲江南。

80、八分半山一分田，半分水路和庄园。(江西婺源)五岳归来不看山，黄山归来不看岳。