用判若两人造句19句精选句子

用判若两人造句

1、(造句)：别看这只橘猫能吃能睡像只猪一样，它小时候可是苗条又好动呢，和以前真是判若两猫。

2、有一次，家长向我诉苦，说孩子在写作业过程中，总是看着电视写着作业。问其原因，学生还高兴地说：“我的造句‘我一边看电视，一边写作业’，老师都没判错。”还有学生造句“爸爸一边开车，一边抽烟”。我于是对造句进行了指导。我引导学生说：“在写作业时能不能看电视？”学生说：“应先完成作业再看电视。”“那做题就不专心了。”“那样是没有养成好的学习习惯。”我又说：“‘一边开车，一边抽烟’可以吗？”学生又抢着回答说：“不安全。”“那也不是好习惯。”(用判若两人造句)。

3、那两个家伙交情这么好我并不感到奇怪，他们是臭味相投的一对!

4、既不横眉怒目，咬牙切齿，也不听天由命，随波逐流。

5、(眺)tiào  眺望远眺登高眺远极目远眺

6、从公认标准角度分析，这个句子主体的行为是错误的。“我一边看电视，一边写作业”，从行为意义角度分析，显然不科学。学习是脑力劳动，需要注意力持续专注。如果受过多外界无关信息的干扰，注意力必然分散，学习效果也就会大打折扣，甚至产生负面影响。其实儿童自己很多时候并不能清晰辨别行为的是非，笔者一般会从正反两方面对行为事实进行甄别，让他们认识到造句还必须符合公认标准。比如可以唤起他们的生活体验：你有过一边看电视一边写作业的经历吗？这样写作业有没有闹出什么笑话，或者产生什么后果？在学生充分讨论的基础上，逐步使他们明白边看电视边写作业错误率高、书写不美观、会挨批被惩罚等，此时再揭示造句要符合公认标准的要求。然后再从正面引导学生行为：看电视时可以同时做哪些不需要脑力参与的事儿？写作业时应注意什么？专注地完成作业有哪些好处？这样，既从思维层面引导学生造句的逻辑方式，也可以促进他们养成良好的行为习惯。

7、解释：零碎；小数目的(跟整相对)：零用、零售、化整为零、零存整取

8、我可以理解为爱情里的所有背叛都是情有可原。

9、形容彼此感情很好，难以抛舍分离。也说难分难舍。

10、如果宇宙不是受造精密得无以复加的话，我们压根儿就是子虚乌有的了。

11、听到这个让人气愤的消息，他不禁握紧拳头，咬牙切齿。

12、爸爸今天显得很年轻，简直和平时判若两人。素日不修饰脸的人，今天胡子刮得光光的。经常穿的黑色中山装被崭新的银灰色西装所代替，裤子上有笔直的裤线。

13、考研的同学忙于学习，所以无暇再去打理自己，以前清爽的形象不复存在，头发一定会油到自己无法接受的时候，才会去洗一次，更不用说干枯毛躁这些细节问题了，考研人都不拘小节的好嘛！

14、(含义)：形容某猫前后的身材容貌明显不一样，像两个猫一样。

15、哼，前倨后恭的家伙，前面言语如此犀利直接如个小流氓，而今，哼哼，又装成学者文学人。

16、戎凯旋一怔，他看着前倨后恭的铁城，还真有些不太适应。

17、现在吾国同胞听得了俄蒙协约的消息，个个咬牙切齿，磨拳擦掌，想与俄国开战。

18、①及：到，等到。②过：经过。③论议：讨论，评议。④惊：惊奇。⑤才略：才干和谋略。⑥非复：不再是。复，再。