史铁生秋天的怀念教案66句精选句子

史铁生秋天的怀念教案

1、ê母亲要和儿子好好活，母亲能活得好吗母亲的自身状况又是怎样的

2、鼓励学生围绕课题提出问题，猜测课文内容，如：作者在秋天怀念的是谁？为什么是秋天的怀念？他(她)有什么值得作者去怀念的？让学生带着这些疑问自读全文，读准字音，读通句子，整体感知课文。

3、品味文中写母亲的叠词，悟其中潜藏的丰厚情感。

4、体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。

5、在中国当代的文坛上，有这样一位作家……他叫史铁生。

6、师：母亲扑下去的是什么？她抓住的仅仅是我的手吗？她忍住的是什么？这是一位怎样的母亲？

7、研读课文，通过“暴怒无常”“砸”“摔”“捶”等字眼体会史铁生的痛苦与绝望。

8、教师小结：“可”“却”“一直”“都”“已经”等词语的连用，展现出“我”内心强烈的悔恨之情。“突然”、“猛地”、“狠命地”，是对“旧我”无知与脆弱的自我揭露，这种揭露是带着悔恨的，甚至有着对自己“罪过”的控诉。

9、表明成熟的我们现在已经懂得生命的意义和生活的真谛，不会再徒叹命运的无情，会勇敢地面对生活中的磨难。

10、   卡萨帝品牌溯源故事--2001年，海尔成功收购了意大利冰箱制造商迈尼盖蒂旗下的冰箱制造厂，成为中国第一个进驻欧洲主要家电制造基地的企业，第一台卡萨帝产品由此诞生在意大利。经过全球8个研发中心、28个合作研发机构(如麻省理工等)、300多位设计师(来自意大利、英国、德国、法国、美国、日本、中国等12个国家)的倾力研发设计，经过全球29个制造基地200多位工程人员5年的努力，于2007年9月20日在中国面世.卡萨帝获得了诸多国际荣誉，IF大奖被公认为全球设计大赛最重要的奖项之在国际工业设计领域更素有“设计奥斯卡”的美誉。

11、文中写到“我”坐在窗前看落叶，“母亲进来了，挡在窗前”。你怎样理解母亲挡住落叶的行为？

12、阅读《我与地坛》《合欢树》《有关庙的回忆》，进一步体会史铁生对母亲地深切怀念。秋天的怀念优秀教案篇3教材简析：

13、邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。

14、我们同学理解了史铁生，其实也正是思考了自己的人生。对于一个双腿瘫痪的残疾人，我们本来也许是充满同情，但我们对史铁生却是充满了敬重，因为他活出了境界，活出了生命的高贵。人生的道路很漫长，当苦难和逆境来临的时候，我们也应该好好活，更应该用这份好好活的心态，去关爱我们的亲人和朋友。课后，我向同学们推荐阅读史铁生的其他作品，如《我与地坛》，相信你一定会有更多的收获!

15、又一个秋天，望着望着天上北归的雁阵，我；听着听着甜美的歌声，我；看着看着窗外的树叶唰唰啦啦地飘落，我。

16、(难点)联系课文内容，理解含义深刻的句子。

17、根据学生朗读状况得出结论。比如，提出进一步要求：(同学们说的有感情，到底怎样算是有感情有时候我们说的时候很模糊。难道是语调的高亢或是技巧的高超我们要在“正确、流利”的朗读中咂摸他人的人生，要在“自己的理解”中读出自己的滋味，即“读出味道”。(课件以阶梯状出此刻“有感情”的基础上)。你怎样理解这个“味道”(结合生活实际讲)

18、生：母亲想带儿子出去散心、好让儿子的心情好起来。

19、过程与方法：指导学生通过品读课文，抓住细节描写，体会母爱的伟大。

20、假如清明节到了，作者面对母亲的遗像伟说些什么呢？教师根据学生说的内容，概括出词语板书：愧疚、热爱、怀念。秋天的怀念教案篇3(教学目的)认识本课生字，理解课文内容，体会母子情深，有感情地朗读课文。

21、为了更好理解这秋天的故事，我们先来检查一下自己读书的情况。这里有个自测题，请同学们自测一下看能到达哪个阶段：(课件显示)——正确、流利、有感情。

22、C、齐读上面三个带有“悄悄地”的句子，反复体会母爱的小心、细腻、真挚、深沉。

23、生活使他认识到，历史要用许多不幸和错误去铺路，人类浩荡前行，在这条路上，不是靠的恨，而是靠的爱，“自打人类保留了火种，寒冷就不再可怕”。他终于从个人的不幸与悲哀中解脱，完成了一个强者的心路里程。

24、认识本课生字，理解课文内容，体会母子情深，有感情地朗读课文。

25、这样的文章当然也能动人，但使人更多叹服作家的才气、灵气，而可能缺少那种真情诉说的心灵共振。

26、①“北归的雁阵”“甜美的歌声”为什么会让“我”更加痛苦?

27、通过歌曲《烛光里的妈妈》导入，“母亲”是个亲切的字眼，提到母亲我们都有说不完的话，师问：谁来说说自己的母亲？

28、(5)再看看这句话——母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩儿在一块儿，好好儿活，好好儿活……”。

29、(2)再比如“她忽然不说了，对于‘踩’和‘跑’一类的字眼，她比我还敏感”……(母亲担心这样的话勾起儿子更大的痛苦……)

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31、叶子落入河水，不就像船一样吗？孩子离开家乡，踏上延伸向远方的路，不就像叶子离开树，乘着河水奔向远方？

32、一是通过菊花的烂漫衬托作者对生活的热情，这是以景衬情的写法;二是以菊花照应上文“母亲生前央求我去北海看菊花”这件事，借菊花怀念母亲，同时照应了题目。

33、不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度；不能改变天生的容貌，但你可以时时展现笑容；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；不能全然预知明天，但你可以充分利用今天；不能要求事事顺利，但你可以做到事事尽心。

34、师小结：母爱是伟大的，是无私的，是很难用语言来形容的。作者正是抓住一个个细节来描写伟大无私的母爱的。

35、本文写我怀念身患重病的母亲悉心照顾双腿瘫痪的"我，"直到生命的最后一息的事。

36、生a：母亲是秋天去世的，“我”深切怀念母亲对“我”的爱。

37、师：这也是母亲关心儿子的一件事，其中也包含着母亲的爱，这种母爱中有什么？母亲睡不了觉呀！这是因为(生齐读：他的病已经到了那步田地)。哪个词可以概括?

38、在以后的生活中，希望大家不要对父母的爱毫无察觉，要学会感谢这份爱。相信大家通过今天的学习，都能体会到母爱的内涵，肯定有一些话想对你的妈妈说，那么课下把它写下来。

39、这些纪录是我顺便记住的，田径运动的魅力不在于纪录，人反正是干不过上帝；但人的力量、意志和优美却能从那奔跑与跳跃中得以充分展现，这才是它的魅力所在，它比任何舞蹈都好看，任何舞蹈跟它比起来都显得矫揉造作甚至故弄玄虚。也许是我见过的舞蹈太少了。

40、(4)“……还记得那回我带你去北海吗?……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。

41、(2)“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”

42、老师话音刚落，有一位男同学就以迅雷不及掩耳之势高举起手，语文老师甚是欣慰，叫他站起来回答。只见那哥们响亮地说:

43、从上面的表格中可以看出，“我”对生活的态度前后有什么变化？请结合相关语句说明。

44、那时的我，作为她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，我被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终能找到。

45、师：刚才，我们一起感知了母亲对儿子的舔犊深情，现在咱们请同学读出最感动我们的语句来，让我们再次感受感受伟大而无私的母爱(配乐《江河水》)。

46、明确：第一段，三点。面对自己的不幸，缺乏理性的认识和正确的态度，丧失了生活的信心，自然也不能理解母亲的苦衷。

47、⑥“别人告诉我她昏迷前的最后一句话是……”

48、       《秋天的怀念》这篇课文主要是写自从作者的腿瘫痪以后,他的脾气变得暴怒无常,母亲却默默地忍受,不但不责骂他,反而以一颗慈善、宽容的心来关爱他、照顾他.每当作者摔东西时,母亲没有办法,只好自己躲在角落哭,因为母亲恨铁不成钢又不忍心伤害他的自尊心.后来,母亲重病缠身,还要推着他去看花,结果花没看,母亲就永远地离开他了.可是母亲临走前,还记挂着作者.母爱就是这样,不需要轰轰烈烈,不需要华丽动听的语言,点点滴滴却能缀成伟大的乐章。

49、艰难的现实处境：自身体弱多病;儿子没有走出痛苦的精神阴影;自身病情不能也不愿让儿子知道。

50、此处的菊花，既实指看到的眼前的菊花，暗含深意。

51、(2)再比如“她忽然不说了，对于‘踩’和‘跑’一类的字眼，她比我还敏感”……(母亲担心这样的话勾起儿子更大的痛苦……)

52、第三部分:6-7段，在母亲去世后又一个秋日，作者与他的妹妹一起去北海看了菊花，表达了对母亲的无比怀念。

53、“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。

54、读懂课文内容，领会朴实的语句中蕴含着的丰富的情感。

55、母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩儿在一块儿，好好儿活，好好儿活……”。

56、课文最后一段详写在“秋风中开得烂漫”的菊花，象征了母亲菊花一样的精神品格，也表明“我”和妹妹实现了母亲生前的心愿，感受到生活的美好。

57、老师话音刚落，有一位男同学就以迅雷不及掩耳之势高举起手，语文老师甚是欣慰，叫他站起来回答。只见那哥们响亮地说:

58、推荐阅读史铁生相关作品，实现了从课堂走向课外，走向生活。

59、(生答：他会说：“妈妈，您放心吧！我一定会好好儿活的。我要像北海那怒放的菊花一样，好好儿的活，活得坚强，活得快乐，活得有价值，请您在天国里放心！我早已不是曾经那个自暴自弃的孩子了，我要好好地活下去。”)

60、有感情地朗读课文第一段，说说第一段的语言特点。

61、a“……母亲就悄悄儿地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄儿地进来，眼边红红的，看着我。……她比我还敏感。她又悄悄儿地出去了。她出去了。就再也没有回来。”(课件)

62、在我们上述学习了这几点后，我们再来看一看，全文以什么为线索看花的呢？文中几次写到了看花？这些花是在哪些不同季节？

63、文中对母亲的指称主要用了“母亲”和“她”两个词语，用“母亲”的地方较少，仅有5处，用“她”的地方较多，共有21处。其中第一自然段第一次使用“母亲”这个词语是要交代人物身份，不得不用。第六供4个自然段都没有出现“母亲”这个字眼，第七自然段“我懂得母亲没有说完的话”用的又是“母亲”。这是为什么呢？

64、看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。

65、这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地，看着我。(圈出其中的叠词)